国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。当代国家安全包括16个方面的基本内容：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全， 以下是为大家整理的关于大学生国家安全调查报告的分析报告2篇 , 供大家参考选择。
大学生国家安全调查报告的分析报告2篇
第1篇: 大学生国家安全调查报告的分析报告
大学生财产安全调查报告
一、背景
高校是社会知识和智慧的中心，被人们称为“求知圣殿”。然而，学习和生活在“象牙塔”中的大学生也难免会面对各种危险。目前学校里最容易发生的便是偷盗案件，这严重影响了校园的稳定和学生的正常生活。学校相关部门虽然已经推行了一些措施方案并加大了宣传的力度，但是损失现象并未因此而停止。高校校园盗窃案的频发，会严重影响校园的稳定和学生的正常生活。文章分析了高校盗窃案件发生的原因、背景基础，并就如何防范提出了相应对策，使广大大学生有一个安全、文明、舒适的学习生活环境，对减少盗窃的发生有着重要的意义。
二、意义
高等学校防盗教育是素质教育的重要组成部分，它不管是对学生还是家长，学校还是社会，都具有很大的意义．
第一，高等学校防盗教育的直接受益者就是受教育的学生．对学生来说，接受防盗教育，一方面有助于提高学生的安全意识，是学生保护自身安全的需要；另一方面，也有利于学生在遇见安全问题时做出较迅速和正确的反映．
第二，高等学校防盗教育对家长来说也意义重大．它是家长的定心丸．因为家长把自己的子女送到学校，不仅希望他们可以学到科学文化知识，更希望他们的子女可以平平安安．
第三，高等学校需要一个安全、稳定的校园环境，只有在安全、稳定的校园里，学校的领导和教职工才能全力投入到教学科研工作之中，学生才能安心学习深造，把自己培养成国家栋梁。随着高校后勤社会化改革进程的发展，社会环境对高校的影响越来越大，学校的安全和稳定也遇到了越来越多的新情况、新问题，这也对我们防盗教育提出了更高的要求．
第四，开展防盗教育可以向社会展示我们学校在关心学生学习的同时，也很关注学生的人身与财产安全，这有利于我们学校提升自己在社会上的形象．
三、目的
1.帮助大学生加强财产保护意识。
2.通过加强财产保护的宣传起到改善校园风气和治安环境的目的。
3.通过调查让校方意识到校园安保工作的不足，并加大力度加以改善。
四、内容
详见附录
五、方法
首先，组员由组长的领导和安排下各自分工，通过各种方法来获得信息。在校园里搜罗各种防盗意识薄弱的现象，并且进行汇总和拍照，对这些现象进行一定的分析和讨论。此外，通过了网络资源，来搜罗各种大学生防盗意识薄弱的现象以及各大高校和本校学生遭受盗窃的一些典型案例，对找到的资源，互相分享并且讨论，总结出大学生防盗意识薄弱的原因，以及对于盗窃人员进行盗窃的手段和潜入校园行窃的原因以及可能性的分析，进一步加深对于大学盗窃率增加的了解。
此后，还通过了小组讨论，进行对于调查问卷的制定和分发，从而获取了本校大学生的被盗经历以及对防盗意识的理解。并且随机在路上口头调查了一下大学生对于校园防盗措施的意见，对于自身失窃或周围朋友失窃的情况和过程的了解，从而进行防盗的宣传以及对盗窃的了解。最后，在学校保安处以及宿管科，门卫处，做调查了解，对于外来人员以及校内人人员的进出情况，和处理方案等，并在保卫处对于接受和处理在校学生被盗的案件数目以及原因进行了了解，也了解了本校人员作案以及外来人员作案的比例，并加以汇总分析，以及研究。 最终，小组人员把各自的研究资料一起汇总，并且讨论，各抒己见。由组长的带领下，把研究结果公布并且总结这次调查的结果以及个成员在此次调查中获得的经验教训。竭尽全力的完成各自的任务，并且对于研究成果进行了自我检讨与评判，从而更好的做出真实有效并且有意义价值的报告，真正的做到研究的目的。
六、文献综述
《关于青岛大学生盗窃问题的研究》
高校是每一个在校大学生生活、学习的重要场所，其安全与否直接影响到大学生正常的生活、学习及正常的校园教学秩序。随着高校教育产业化、规模化，科研生产和后勤服务的社会化，高校与社会逐渐相互交叉，相互渗透；部分师生安全意识淡薄，疏于防范，导致盗窃案件时有发生。
1治安环境复杂
2 防范意识薄弱
3 法制观念薄弱
《关于大学生财产安全的调研报告》
解决财产安全问题的相关措施
面对日益严重的大学财产安全问题，我们在调查研究后提出以下可以在一定程度上避免财产损失的措施。
首先，要牢固树立防盗意识，克服麻痹思想；第二，妥善保管好现金、存折、汇款单等；第三，保管好自己的贵重物品；第四，养成随手关窗锁门的好习惯；第五，在教室、图书馆看书，在食堂吃饭时，不要用书包占座，不在书包里放现金、贵重物品、钥匙，防止书包被盗或书包内的现金、贵重物品、钥匙被盗。第六，面对失窃事件，首先要保护好现场，然后及时报案。
参考文献
北京市海淀区人民检察院-《大学校园盗窃特点、成因及预防对策分析》
宋海军-《独立学院大学生财产安全意识培养研究》
赵升文-《大学生安全教育》
陈韶成-《试析大学生安全教育的重与轻》
佚名-《关于大学生财产安全的调研报告》
沈方龙-《浅论如何做好高校安全教育》—
祝力维-《关于大学生安全教育与管理的研究》
佚名-《关于青岛大学生盗窃问题的研究》
《职业时空》2013年第3期-《大学生财产安全教育探讨》
附录：
Part 1 关于大学生财产安全的现状：
1.大学期间，您是否有过财产丢失经历？
选项
A.有 B.无
2.您认为哪些地方最容易被偷窃？
选项
A.宿舍 B.教室 C.图书馆 D.食堂 E.其他
3.自己或周围同学是否遇到以下情况？
选项
A.外来人员来学校要钱
B.骗取中介费
C.以合租为由骗取中介费
4.您有无在这些情况中损失财产？
选项
A.无 B.有
Part 2 关于财产安全的个人意识： 寝室财产安全：
1.是否有在宿舍无人的情况下不锁门外出？
选项
A.偶尔 B.经常 C.从不
2.如果有陌生人进入寝室，室友及您通常会是什么反应？
选项
A.询问其前来原因，友好相待
B.不理睬，仍做自己的事情
C.强令其离开寝室
3.你是否曾经贪图方便，将宿舍钥匙交给他人，委托他人取东西
选项
A.是 B.否
个人财产安全
1.在图书馆或食堂你是否常用书包等占位？（包括手机等贵重物品）
选项
A.没有 B.偶尔 C.经常
2.是否有把贵重物品放在自习室后离开一段时间的行为？
选项
A.偶尔 B.经常 C.从不
3.是否有将信用卡、汇款单和身份证放在一起的习惯？
选项
A.经常有 B.偶尔有 C.没有
4.遭到偷窃后你是怎么处理的？
选项
A.自认倒霉，丢了就丢了
B.向周围的人打听一下，但不会投入太多精力去寻找
C.寻找一切线索(调用录像等)
D.向有关部门反映
5.如果你正在被偷窃，你会怎么做？
选项
比例
A.假装没看见，保持沉默
B.立即阻止，并大声叫人
C.拖延时间，打电话求助
D.其他
6.如果您在做兼职时遇到了财产侵害的情况，您会怎么做？
选项
A.和老板协商私了
B.找法学院的老师或同学帮忙
C.拨打110
D.忍气吞声，下次注意
Part 3 关于财产安全的思考与分析：
1.对于在校园里盗窃他人财物的学生，你认为：
选项
A.素质低下，学校应给予处分
B.也许另有苦衷，家里很贫困，需要钱财，应该适当谅解
C.估计是有报复心理或是盗物癖心理，应该早点纠正
D.无所谓，反正偷的不是我的东西
2.你认为是什么原因造成偷窃现象的频频发生呢？
选项
A.大学生本身自我防范意识不强
B.学校管理部门做的不到位
C.学生素质不高
D.其他
Part 4 解决财产安全问题的相关措施：
1.你认为个人应该如何确保自己的财产安全？
选项
A.将贵重物品放好锁好，不给小偷留机会
B.保持高度警惕，在人群拥挤的地方时刻注意自己的财产安全
C.在面对财物问题时不轻易相信其他人
D.加强防范，提高自己的安全意识
2.你认为学校应该如何减少财产安全损失的事件发生？
选项
A.学校加强财产安全的宣传教育
B.学校保护措施力度应该加大
C.杀一儆百，对犯罪者加大惩罚力度
D.增大校园监控力度,保安行动力应该有所提高
3.为了安全，你同意宿舍楼道里安装摄像头吗？
选项
A.同意 B.不同意
第2篇: 大学生国家安全调查报告的分析报告
大学生调查报告
调查报告是一个很好的锻炼机会，下面小编整理了大学生调查报告，欢迎阅读!||
大学生调查报告
调查背景
读万卷书，行万里路，对||于大学生来说，旅游已经成为一种颇为流行的开阔视||野的方式，然而，读万卷书反而变得不易。如今，有了来自网络上游戏、电影||、追剧等的诱惑，或者面对更丰富多彩的大学生活，读书时间是否被一再压缩?在||手机上看电子书变得更加容易而且方便，而纸质书||是否还受同学们的青睐?那么现在的大学生是||否还能像过去一样读名著读到热血沸腾，还是他们有了新的更广阔的读书领域||，亦或是沉浸在网络小说中无法自拔?而对于专||业方面的书籍以及现在如火如荼的畅销书，同学们又秉持什么态度呢?以||上这些就是我这次调查报告所调查及研究的问题。
(一)调查时间：2019年8月5日
(二)调查对象及方法：通过网上发布问卷调查||的形式，借助新浪微博、人人网等社交网站问卷链||接，扩大问卷调查范围，面向各省高校学生进行调查。将通过填写得到的调查问卷进行数||据统计，并用百分比的形式呈现出来。最后共收到122份||调查问卷。
(三)调查内容：从大学生阅读时间、阅读习惯、阅读||领域以及大学生活等方面进行调查。具体内容见附在本文最后的调查问卷。
(四)调查数据：
1.收到有效问卷122份，其中男生56人(||约占45.90%)，女生66人(约占54.10%);大一学生50人(约占4||0.98%)，大二学生70人(约占57.38%)，||大三学生2人(约占1.64%)。因此主要以大一、大二学生为主。
2.在以最喜||欢哪种途径读书及其大概比例中的调查结果为：约53.11%的同学阅读纸质||书，约28.08%的同学阅读电子书和网上读书，约18.80%阅||读报刊杂志。由此看出，纸质书仍然是大学生们阅读的主要途径，然而，随着时代的发展||，电子书和网上阅读也以迅猛的势头增长。
3.关于每天是否读书的问题，只有约1||9.67%的同学选择是，约55.74%的同学选择||基本能做到，而24.59%的同学选择了不是，只是偶尔会读。超||过半数的同学基本能做到每天都阅读。
4.关于平均每天会花多长时间阅读，约6.||56%的同学在三小时以上，约67.21%的同学在13小时之间||，约22.95%的同学选择少于1小时，而||约3.28%的同学选择了基本不看书。由此看来，大||部分同学每天的阅读时间在13小时左右。
5.除课本外平均每个月会读几本书，||约6.56%的同学选择0本，约73.77%的同学选择13||本，约14.75%的同学选择46本，约4.92%的同学||选择了6本以上。
6.在暑假生活中阅读了多少本书，约6.5||6%的同学选择0本，约50.82%的同学选择了12本(含2本)||，约34.43%的同学选择了34本(含4本)，只||有约8.2%的同学选择了5本及以上。
7.面对丰富的大学生活，面对时间的安||排，不同的学生有不同的倾向，他们最注重哪点，这道题给出||了答案。约14.75%的同学更喜欢学习，当学霸，约||27.87%的同学更喜欢阅读，增长知识，约14.||75%的同学更喜欢看电影，放松身心，约3.28%的同学更喜欢上网，||享受时光，约29.51%的同学更喜欢参加社团或者兼||职，锻炼能力，而约9.84% =的同学选择了其他。||因为很可能喜欢大学生活的许多部分，因此这道题设为单选题，由此评估出哪一方||面最得大学生重视。而由该样本得到，参加社团和兼职来锻炼能力||最为受喜欢，紧随其后的就是阅读。因此当代大学生还||是很注重培养自己的能力和素质的。
8.关于通常的阅读地点的问题||，约55.74%的同学选择图书馆，36.07%的同学选择自习教室，约73.7||7%的同学选择寝室，约55.74%的同学选择家，约22.95%的||同学选择书店，约1.64%的同学选择食堂，约6.56%的同学选择其他。||由此可见，寝室、图书馆、家和自习教室还是比较大众的读书地点。
9.关||于阅读主要来源的问题，约70.49%的同学通过自己购买，约55.74%的同||学通过到图书馆借阅，约42.62%的同学通过向他人借阅，约55.74%的同学通过||下载到手机上阅读，约32.79%的同学通过网上阅读，约3.28%的人选择其他方||式。由此可见，自己购买到图书馆借阅和下载到手||机上阅读是阅读的主要来源。
10.关于喜欢什么类型的书籍，约5||9.02%的同学选择了文学名著，约50.82%的同学选择通俗小说，约||34.43%的同学选择历史传记，约21.31||%的同学选择经济管理，约40.98%的同学选择生活励志，约14.75%的同||学选择宗教哲学，约19.76%的同学选择自然科||学，约6.56%的同学选择军事，约1.64%的同学选择法律，约||32.79%的同学选择专业书籍，约14.75%的同学选||择其他。排在前三名的是文学名著通俗小说和生活励志，而专业书||籍得到的喜爱程度仍然不够。
11.在更喜欢哪种类型||的文学作品中，约72.13%的同学选择小说，约8.2%的同学选择散文，约3.||28%的同学选择诗歌，约1.64%的同学选择其他，约11.48%的||同学选择都喜欢，约3.28%的同学选择不喜欢文学类。因此小说仍然是同学们的||首选。
12.老师推荐的与专业相关的书是否积极去读的问题，||约22.95%的同学选择通常都会找来看，约67.21||%的同学选择看一些，约9.84%的同学选择从未。大||部分的同学会看一些老师推荐的与专业相关的书||籍。
13.关于是否会做读书笔记的问题，约19.67%的同学选||择会，约34.43%的同学选择不会，约45.9%的同学选择偶尔，一些。相当一||部分大学生有做一些读书笔记的习惯，但也有相当比||例的同学没有做读书笔记的习惯。
14.遇到喜欢的书，通常的做||法，约59.02%的同学选择用最快的时间将它读完，约14.75%的||同学选择按照自己的计划阅读，约21.31%的同学选择有时间就拿出来翻两页，约4.||92%的同学选择虎头蛇尾，通常看不完。因此超过半数的同||学还是对阅读充满兴趣，但要注意是否会因为读自己喜欢的课外读物(甚至是小说)||，影响自己本来安排去做的事情。
15.关于对自己读书量的评估||，0%的同学认为自己读书很多，约4.92%的||同学选择较多，约62.3%的同学选择一般，约22.95%的同学选择||较少，约9.84%的同学选择很少。由此可见，大部分||大学生的读书量还是不足，从中获取的知识更||是不够。
16.大学生是否会关注和阅读畅销书，约31.15%||的同学选择会，约60.66%的同学选择只是知道大概||，不会去读，约8.2%的同学选择不关注。大部分大学生知道知道大概，这是||紧跟时代步伐的一种表现，不能对于时代潮流熟视无睹，||但也要仔细甄别，不能跟风而动，选择适合自己有利于自身发展的书||。
17.关于对于网络小说的看法，约24.59%的||同学认为有鲜明的时代特征，比较符合年轻人的口味，约22.95||%的同学认为充分利用现代载体，利于传播，约14.75||%的同学认为内容和写作技巧有待进一步提高，约37.7%的同学认为||整体品位不高，质量较差。比较多数的同学不看好网络小说，这是要||在鱼目混杂的书堆里有双明辨的慧眼，当然也不可否认的是其中有||一些比较优秀的网络小说，但不能只作为消遣的工具。
18.读书应该是求质还是求||量的问题，约34.43%的同学选择了宁可少读，也||要读得有质量，约27.87%的同学选择了泛读，了解大意，能读更多的书，约||37.7%的同学选择了努力既求质又求量，当然||需要花费更多的时间。这样看来，对于这个问题的回答，三者的||比例是差不多的，因此对于这个问题，不同的同学做出自己不同的选择。怎样读得既有||质又有量，值得我们的思考，我们是不是应该挤出更多的时间来||阅读，或者做些读书笔记，提升我们读书的质量。
19关于阅读动力的话题，完||全出于兴趣爱好这一选项被选次数占有效问卷总数的百分率约为83.61||%，提高学习成绩约为16.39%，拓展知识面，跟上时代步伐约为52.46%||，提高个人素养和品位约为57.38%，消遣，打发时光||约为45.9%，选择其他的约为4.92%。可见，阅读对于大学生们||来说，并非是绝对功利的，绝大多数的阅读是出自兴趣爱||好。提高个人素质也是大学生阅读所追求的目标之一，其对于未来人生的塑造也是很有帮||助的，在讲究各方面素质发展的今天，大学生更应该拓宽知识面，阅读||确实是一种良好的途径。
20关于阅读最大困惑的问题，约2||1.31%的同学选择了不知道读什么，约14.75%的同学选择不知道怎样||读，约19.67%的同学选择 不知道读了有||什么意义，约57.38%的同学选择读了但记不住，约40||.98%的同学选择读了但用不上或者不会用。相对来说，阅||读之后记不住和不会用成为大学生们的阅读困惑。怎样学以致用，也许也||是我们在阅读的过程中要思考的。
21.阅读带来的最大帮助，约9.84||%的同学选择学到了很多知识，有助于学业，约29.51%的同学认为阅读有利于树立||正确的价值观、人生观，提升素质，约21、31%的同||学认为阅读活用了课余时间，使身心放松，约39||.34%的同学认为阅读拓展了视野，拓宽了||知识面，0%的同学认为没有帮助。由此可见，阅读总归是给大学生带||来了正面效应，以这些样本来说，拓展视野和知识面||尤其帮助大学生是在哪些方面，更加是出于其本身的主观能动性。